أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
د. علاء عبدالخالق المندلاوي م.م.زينب حسين علي
جامعة بغداد/ كلية العلوم الإسلامية المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى
تاريخ النشر / 15/5/2024
ملخص البحث:
يهدف البحث إلى استكشاف أثر تطبيقات الذكاء الاصطناعي على تنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
تؤكد أهمية تعليم مهارات التفكير العلمي ودور الذكاء الاصطناعي في تعزيز طرائق التعلم وتطوير المهارات. استخدم الباحثان المنهج الوصفي والتجريبي، بجمع بين الأساليب الكمية والنوعية.
تضمن التصميم التجريبي اختيار كل من المجموعة التجريبية والضابطة. وأظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في مهارات التفكير العلمي لدى المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان عدداً من التوصيات، منها:
1- تضمين تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية، ولا سيما في المواد العلمية.
2- توفير التدريب والدعم المناسب للمعلمين لكي يتمكنوا من دمج الذكاء الاصطناعي بفعالية.
3- تعزيز التعاون بين المعلمين والمطورين التكنولوجيين وصناع السياسات. الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، التفكير العلمي.
