د. علاء عبدالخالق حسين
[email protected]
مقال علمي لموقع مؤسسة العراقة للثقافة والتنمية
بتاريخ 31/ 5/ 2025
DOI: 10.13140/RG.2.2.10207.57761
ملخص البحث:
يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير استراتيجيات التعلم التي تركز على الطلبة في تعزيز الإبداع والابتكار ضمن البيئات التعليمية، مع التركيز على المرحلة الجامعية التي تعد مرحلة محورية في تطوير مهارات الطلبة. اعتمد البحث على منهجية تحليلية استعراضية من خلال مراجعة مجموعة من الدراسات السابقة والأدبيات التعليمية المرتبطة بهذا الموضوع، مثل دراسة (Car et al., 2018) و(Topee et al., 2015)، بهدف فهم تأثير هذه الاستراتيجيات على تطوير التفكير النقدي والقدرات الابتكارية.
تضمن البحث تحليلًا نقديًا للسياق التاريخي لتطور التعلم المتمركز حول المتعلم ومراجعة المبادئ الأساسية التي يستند إليها، مع إجراء مقارنة بينها وبين أساليب التعلم التقليدية لتوضيح الفروق الجوهرية. كما تناول البحث استراتيجيات محددة لتعزيز الإبداع والابتكار، مثل التعلم القائم على المشاريع، واستخدام الأسئلة المفتوحة، ودمج التقنية، وتعزيز التعاون بين الطلبة. بالإضافة إلى ذلك، حُلِّل دور التقييم التكويني والتغذية الراجعة في دعم هذه العملية التعليمية.
أظهرت نتائج الدراسة أن التعلم الذي يركز على المتعلم يؤدي دورًا مهمًا في تطوير المهارات الإبداعية والابتكارية، حيث يتيح بيئة تعليمية تفاعلية تحفز الطلبة على الاستكشاف والتفكير النقدي. كما أكدت النتائج على ضرورة دمج التقنية والتعلم متعدد التخصصات لتعزيز هذه المهارات، بالإضافة إلى أهمية توفير بيئات آمنة تشجع على المخاطرة والتعلم من الأخطاء.
في ضوء هذه النتائج، يوصي البحث بتبني سياسات تعليمية تدعم التعلم المتمركز حول المتعلم، مع التركيز على تدريب المعلمين لتمكينهم من تطبيق الاستراتيجيات بنحوٍ فعال. وينبغي تصميم مناهج مرنة تعزز من الإبداع والابتكار، وتشجيع التعاون بين المؤسسات التعليمية وسوق العمل لضمان توافق المخرجات التعليمية مع متطلبات العصر الحديث. أخيرًا، يشدد البحث على أهمية مواصلة دراسة وتطوير استراتيجيات تعليمية مبتكرة للتكيف مع التحديات المستقبلية في مجال التعليم.
الكلمات المفتاحية: التعلم المتمركز، المتعلم: استراتيجيات الإبداع، استراتيجيات الابتكار.
التعلم المتمركز حول المتعلم استراتيجيات لتحفيز الإبداع والابتكار
