د. علاء عبدالخالق حسين المندلاوي
جامعة بغداد / كلية العلوم الإسلامية
بحث علمي لموقع مؤسسة العراقة للثقافة والتنمية
بتاريخ 1/ 9/ 2024
المستخلص:
تعد العلاقة بين علم النفس والذكاء الاصطناعي من المواضيع المهمة التي تحظى باهتمام كبير في الأبحاث الحالية. تظهر هذه العلاقة بنحوٍ واضح في التطبيقات التعليمية التي تسعى لتعزيز تجربة التعلم للطلبة. عن طريق تحليل سلوكيات واحتياجات المتعلمين، يمكن للذكاء الاصطناعي توفير أدوات تعليمية مخصصة تسهم في تحسين الأداء الأكاديمي. يعكس هذا الاستعمال لعلم النفس الفهم العميق لكيفية تأثير العوامل النفسية على طرائق التعلم.
يتناول البحث استكشاف الأساليب المتنوعة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية، مثل أنظمة التوجيه الذاتي والتقييم الذكي. لا تقتصر هذه الأنظمة على تسهيل تقديم المعلومات، بل تتيح للطلبة التعلم وفق وتيرتهم الخاصة، مما يزيد تحفيزهم وانخراطهم في التعلم.
في نهاية الأمر، يبرز هذا البحث أهمية التعاون بين العلوم النفسية والتقنية الحديثة، ولا سيما الذكاء الاصطناعي، مما قد يسهم في خلق بيئات تعليمية أكثر كفاءة وشمولية.
تمثل هذه التطبيقات تزاوجًا بين المعارف النفسية والأدوات التقنية، مما يفتح أمامنا آفاقًا جديدة لتحسين العملية التعليمية بنحوٍ مستدام.
الكلمات المفتاحية: علم النفس، علم الذكاء الاصطناعي، تطبيقات تربوية
علم النفس الذكاء الاصطناعي وتطبيقاتها التربوية
