أثر القصص التفاعلية لتنمية المهارات اللغوية عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات العلوم الإسلامية في العراق
د. علاء عبدالخالق حسين
جامعة بغداد / كلية العلوم الإسلامية
المستخلص:
هدف هذا الدراسة إلى استكشاف تأثير القصص التفاعلية على تطوير مهارات اللغة لدى طلبة اللغة العربية في سياق تعليمي معين، وهو الخطوة الثانية في الأقسام العربية بكليات العلوم الإسلامية في العراق. وقُسِّمَت عينة الدراسة إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة، بهدف تحقيق هذا الهدف.
تم اختيار 80 طالبًا من طلبة المرحلة الثانية لتشكيل عينة الدراسة، حيث دُرِّسَت المجموعة التجريبية باستخدام القصص التفاعلية، بينما دُرِّسَت المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. صُمِّمَت أدوات بحث دقيقة لقياس تأثير القصص التفاعلية، بما في ذلك اختبار مقالي لتقييم المهارات اللغوية الأربعة، وبطاقة ملاحظة لتقييم مستوى تفاعل الطلبة ومشاركتهم.
أُجْرِيَت اختبارات قبلية وبعدية لقياس مستوى مهارات اللغة للطلبة في كل من المجموعتين، واستخدمت بطاقة الملاحظة من قبل المعلمين لتقييم تفاعل الطلبة خلال التجربة.
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين مهارات اللغة بين المجموعتين، حيث حققت المجموعة التجريبية نتائج أعلى بنحوٍ واضح. وأشارت النتائج إلى زيادة ملحوظة في تفاعل ومشاركة الطلبة في المجموعة التجريبية.
بناءً على نتائج الدراسة، توجد توصيات عملية تشمل دمج القصص التفاعلية في المناهج الدراسية وتطويرها بنحوٍ يتناسب مع احتياجات واهتمامات الطلبة. كما يُنصح بالبحث عن أشكال تقنية تفاعلية أخرى، مثل الواقع الافتراضي والذكاء الاصطناعي، لتعزيز العملية التعليمية وجعلها أكثر ديناميكية وجاذبية للطلبة.
يُقترح في البحوث المستقبلية توسيع نطاق الدراسة ليشمل جامعات وكليات أخرى، دراسة تأثير القصص التفاعلية على مهارات معينة في اللغة، ومقارنتها مع الأساليب التقليدية في التعليم. يهدف البحث الحالي إلى تقديم إطار نظري وتطبيقي لفهم دور التقنية التفاعلية في تعليم اللغة العربية وتحسين العملية التعليمية.
الكلمات المفتاحية: القصص التفاعلية، المهارات اللغوية.
The impact of interactive stories on developing language skills among students of Arabic language departments in colleges of Islamic sciences in Iraq
Dr.ALAA ABDULKHALEQ HUSSEIN
[email protected]
University of Baghdad / College of Islamic Sciences
:Abstract
This study aimed to explore the effect of interactive stories on developing the language skills of Arabic language students in a specific educational context, which is the second step in the Arabic departments of the colleges of Islamic sciences in Iraq. The study sample was divided into two groups, experimental and control. With the aim of achieving this goal.
80 students from the second stage were selected to form the study sample. The experimental group was taught using interactive stories, while the control group was taught in the traditional way. Rigorous research tools are designed to measure the impact of interactive stories, Including an essay test to evaluate the four language skills, and a note card to evaluate the level of student interaction and participation.
Pre- and post-tests were conducted to measure the level of language skills of the students in both groups, and the observation card was used by the teachers to evaluate the students’ interaction during the experiment.
The results showed that there were statistically significant differences in improving language skills between the two groups, as the experimental group achieved clearly higher results. The results indicated a noticeable increase in the interaction and participation of students in the experimental group.
Based on the results of the study, there are practical recommendations that include integrating interactive stories into the curriculum and developing them in a way that suits the needs and interests of students. It is also recommended to look for other forms of interactive technology, such as virtual reality and artificial intelligence. To enhance the educational process and make it more dynamic and attractive for students.
In future research, it is suggested to expand the scope of the study to include other universities and colleges, to study the effect of interactive stories on specific language skills, and to compare them with traditional methods of education. The current research aims to provide a theoretical and applied framework for understanding the role of interactive technology in teaching the Arabic language and improving the educational process.
.Keywords: interactive stories, language skills.
