اثر الواقع الافتراضي المدمج في تدريس اللغة العربية كلغة أجنبية على التحصيل اللغوي والدافع الأكاديمي لدى الطلبة غير الناطقين بها
The impact of virtual reality integrated into teaching Arabic as a foreign language on the linguistic achievement and academic motivation of non-native students
د. علاء عبدالخالق حسين المندلاوي
Dr.ALAA ABDULKHALEQ HUSSEIN
جامعة بغداد / كلية العلوم الإسلامية
بحث علمي منشور في موقع مؤسسة العراقة للثقافة والتنمية
بتاريخ 5/ 7/ 2024
المستخلص:
هدفت هذه الدراسة إلى قياس تأثير استخدام الواقع الافتراضي في تعليم اللغة العربية كلغة ثانية على تحصيل اللغة والدافع الأكاديمي لدى الطلبة غير الناطقين بها. اُسْتُخْدِم الباحث المنهج التجريبي في إجراء دراسة شبه تجريبية مع مجموعتين، الأولى تلقت تدريس اللغة العربية في بيئة افتراضية، بينما تلقت المجموعة الثانية التدريس التقليدي. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في التحصيل اللغوي والدافع الأكاديمي. وكشفت النتائج النوعية تجارب إيجابية في المجموعة التجريبية، مع زيادة الاهتمام باللغة والثقافة العربية، وتعزيز الدافع لمواصلة التعلم.
قدم الباحث توصيات متعددة، منها دمج التقنية بالتعليم وتعزيز التفاعل الثقافي، وتحسين الموارد الرقمية التعليمية، وتدريب المدرسين على استخدام هذه الأساليب. كما دعا الباحث إلى إجراء دراسات إضافية لفهم التأثيرات على المدى الطويل وتوسيع نطاق الأبحاث.
الكلمات المفتاحية: الواقع الافتراضي، اللغات الأجنبية، التحصيل اللغوي، الدافع الأكاديمي.
The impact of virtual reality integrated into teaching Arabic as a foreign language on the linguistic achievement and academic motivation of non-native students
Dr.ALAA ABDULKHALEQ HUSSEIN
Abstract:
This study aimed to measure the effect of using virtual reality in teaching Arabic as a second language on language achievement and academic motivation among non-native students. The researcher used the experimental method to conduct a quasi-experimental study with two groups: The first group received Arabic language teaching in a virtual environment, while the second group received traditional teaching. The results showed that the experimental group was superior in linguistic achievement and academic motivation. Qualitative results revealed positive experiences in the experimental group, With increased interest in the Arabic language and culture, and enhanced motivation to continue learning.
The researcher presented multiple recommendations, including integrating technology into education, enhancing cultural interaction, improving educational digital resources, and training teachers to use these methods. The researcher also called for additional studies to be conducted to understand the long-term effects and expand the scope of research.
Keywords: virtual reality, foreign languages, linguistic achievement, academic motivation.
