د. علاء عبدالخالق حسين المندلاوي
جامعة بغداد / كلية العلوم الإسلامية
مقال علمي لموقع مؤسسة العراقة للثقافة والتنمية
بتاريخ 22/ 7/ 2024
المستخلص:
يهدف هذا الدليل إلى تقديم إطار شامل لتدريس المهارات اللغوية باستعمال مدخل الذكاءات المتعددة، ويسعى إلى تعزيز التعلم الفعال عن طريق مراعاة الفروق الفردية وأنواع الذكاء المختلفة لدى المتعلمين.
يستعرض الدليل نظرية الذكاءات المتعددة التي اقترحها هاورد غاردنر، والتي تسلط الضوء على وجود أنواع مختلفة من الذكاء، مثل الذكاء اللغوي-اللفظي، والمنطقي-الرياضي، والموسيقي، والجسدي-الحركي، والمكاني، والشخصي. ويقدم الدليل أمثلة وتوصيات عملية لتصميم الدروس والأنشطة التي تلبي أنواع الذكاء المختلفة.
التوصيات:
التدريب المستمر للمعلمين لمواكبة أحدث الاتجاهات والممارسات في تدريس المهارات اللغوية باستعمال مدخل الذكاءات المتعددة.
تحقيق توازن بين التعلم وجهاً لوجه وعبر الإنترنت، مع استخدام التكنولوجيا كمكمل للتفاعلات الإنسانية والنقاشات الصفية.
اعتماد نهج شامل للتقويم، بما في ذلك التقويم التكويني والتجميعي والذاتي ومن قبل الأقران.
اختيار الأدوات التكنولوجية المناسبة التي تشجع المشاركة والتعلم العميق وتلبي الاحتياجات الفردية للمتعلمين.
تشجيع التعلم التجريبي والتعلم القائم على المشاريع والتعلم عن طريق اللعب والاستكشاف.
المقترحات:
إجراء مزيد من البحث حول تأثير التكنولوجيا على التعلم اللغوي وأفضل الممارسات لدمجها في الفصل الدراسي.
دراسة فعالية التعلم المختلط وتأثيره على التعلم اللغوي.
استكشاف أنواع الأنشطة التجريبية الأكثر فعالية وتأثيرها على التعلم اللغوي.
ونأمل أن تكون هذا الدليل موردًا للمعلمين والباحثين الذين يسعون إلى تحسين ممارساتهم التعليمية وخلق بيئات تعليمية فاعلة.
الكلمات المفتاحية: دليل المعلم، المهارات اللغوية، الذكاءات المتعددة.
دليل المعلم لتدريس المهارات اللغوية تبني مدخل الذكاءات المتعددة
