The effect of gamification on motivation to learn Arabic Achieving it in the digital age
د. علاء عبدالخالق حسين المندلاوي
Dr.ALAA ABDULKHALEQ HUSSEIN
جامعة بغداد / كلية العلوم الإسلامية
[email protected]
المستخلص:
تهدف المقالة إلى معرفة كيف يؤثر دمج عناصر اللعب في التعليم على دافعية الطلبة لتعلم اللغة العربية ونجاحهم في العصر الرقمي. وبعد دراسة الأدبيات والتجارب العملية، وجدنا أن استعمال الألعاب وسيلة فعّالة للتعليم. فهو لا يزيد فقط من حماس الطلبة عن طريق جعل عملية التعلم أكثر متعة وإثارة، بل يعزز أيضًا مشاركتهم ونجاحهم الأكاديمي. وبإمكان تصميم أنشطة اللعب بحيث تلبي احتياجات أنماط التعلم المختلفة ومستويات المهارات واهتمامات الطلبة، لضمان تجربة تعليمية شاملة ومحفزة للجميع.
ودمج التقنية في المناهج الدراسية. ومساعدة الطلبة على اكتساب مهارات رقمية قيمة، مثل استعمال التطبيقات التعليمية أو استكشاف بيئات الواقع الافتراضي. عن طريق دمج التكنولوجيا وتؤدي مواكبة العصر الرقمي وتعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين. فضلا عن ذلك، توافر المقالة حلولًا عملية للتحديات التي قد تنشأ عند تطبيق التلعيب.
الكلمات المفتاحية: التلعيب، الدافعية، تعلم اللغة العربي، العصر الرقمي.
